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求一篇语文研究性学习的文章1500字
时势造英雄。时势亦造文杰。每个文学大家都会有自己的特殊经历，因而他们能写出自己的文章。这些文章是活的。苏轼，也是为时势所造就的。一位才子，如何面对才情无以施展？一位志士，如何安于可有可无的虚职？一位理想主义者，又如何忍受理想被人践踏？苏轼用他的心去包容整个世界。
研究性学习阶段性报告刚刚进入高二，语文老师便给我们布置了研究任务。主题是“我有话语权”。初次看到这个主题的时候我就十分感兴趣。我觉得对我们每个同学来说这不仅仅是一项每个人必须完成的作业，更是我们表现自我的舞台。
不知道是什么研究的啊 就说化学的把 一．研究性学习的意义和特征 素质教育是要培养人的创造能力和创造意识，而培养创造能力的关键是对信息的加工、处理能力。
中学生玩游戏的利与弊
可以，但要适度。因为游戏可以让初中学生放松心情、释放压力，增强社交能力和手眼协调能力。但是过度玩游戏会导致学习压力增大，对健康造成损害，对社交和心理造成负面影响。所以，初中学生可以玩游戏，但是要注意控制时间和游戏内容，同时要注重学习、体育锻炼和社交活动等其他方面的发展。
中学生玩游戏的利与弊如下：利： 开阔眼界与增长知识：电子游戏通常融合了现代科技与知识技能，能够充分调动中学生的感观体验，在玩耍中开阔眼界、增长知识。 锻炼技能与启迪智慧：通过游戏，中学生可以锻炼操作技能、反应速度等，同时启迪大脑智慧，促进思维发展。
中学生玩游戏的利与弊中学生玩游戏的利：电子游戏新颖、刺激，把现代科技与知识技能、思维探索融为一体，能充分调动感观体验，尤如亲临其境，在玩耍中开阔了眼界、增长了知识、锻炼了技能、启迪了大脑智慧，十分适合青少年涉足。
适度游戏可以让中学生放松心情、释放压力，增强社交能力和手眼协调能力。但是过度玩游戏会导致学习压力增大，对健康造成损害，对社交和心理造成负面影响。所以中学生可以玩游戏，但是要注意控制时间和游戏内容，同时要注重学习、体育锻炼和社交活动等其他方面的发展。
中学生玩游戏的危害 影响学习 中学学校会规定上课期间要交手机，只有放假才可以发手机。但不少青少年控制不住自己，把手机留在自己的身边。在初中阶段，我们会看到许青少年沉迷于游戏的现象。晚上通宵和同学组队一起打游戏，白天上课就睡觉，学习成绩一落千丈。
中学生调查报告范文
1、中学生社会调查报告1古人云：“逝者如斯夫，不舍昼夜”。短暂又难忘的实践旅程就像白驹过隙般，飞速而逝，而这其中的感受也像五味瓶——酸甜苦辣咸一应俱全，在每日紧张充实的工作环境中不觉间已经走过了一个月的实践期，回首这一个月的实践期，内心充满着激动，也让我有着无限的感慨。
2、我对我市的200名小学生、250名中学生和300名大学生进行了调查。发现有22%的小学生，56%的中学生和70%的大学生存在有近视眼。这份调查报告十分令人震惊。
3、我自己就面对了这样的问题，我的调查对象—— 一位去广州打过工的农妇就不愿讲出许多难以启齿的问题，因为她明确地告诉我，她知道我不能改变什么。幸而她的见识广博眼、光高于一般的农民与我畅谈了一番农村贫困的根源的问题，以致我的调查没有就此中止，得以使我对农民有了更深的了解。
4、为了防止中学生追求奢侈、怕吃苦，父母要正确引导中学生适当地利用假期到工厂、农村开展多种形式的“吃苦”实践，让中学生了解盘中餐“粒粒皆辛苦”，培养他们吃苦耐劳的意志和勤劳俭朴的品质，使中学生“劳其筋骨，苦其心志”。
5、初中社会调查报告范文1： 中学生社会调查报告实践报告 当今社会发展越来越快，人们生活水平越来越高，但美国是世界上第一大国，无论国力还是人们生活基础都在世界处于领先的地位。我国经济又如何？众所周知美国gtp世界第一，还是有金钱不够用的情况。
6、范文：中学生假期消费调查报告 一：为了研究和分析中学生的消费情况，我们从零用钱的分配和利用状况，购物心态，父母对子女消费的态度展开调查。做出公布，使学生认知自己的行为的对错，提高意识且提出适应的政策。
对中学生上课玩手机的调查整理资料怎么写
对于这一切我还将进一步深入总结，深刻反省，恳请老师相信我能够记取教训、改正错误，把今后的事情加倍努力干好。同时也真诚地希望老师能继续关心和支持我，并却对我的问题酌情处理。
求：中学生使用手机利大于弊 的相关资料 绝大多数学生和少部分老师、家长对中小学生使用手机持支持态度。
写作思路：中学生使用手机利弊的议论文。现在无论置身在何处，哪怕是置身于饭桌上，用不着仔细观察，就可以发现大家都有在低头玩手机的习惯，无论在哪里，哪怕是在同学同事的聚会上，每个人都在摆弄自己的手机，没有几个真正进行交流的。手机都不离手。不知道那里潜藏着什么秘密。
l 觉得还是不要佩带比较好，好多同学佩带后，上课就老是玩，他不烦我还烦呢！l 我认为中学生可以带手机。手机之所以出现，不就是为了人们通讯和联系的方便、快捷的吗？学生带手机和在校园里设公用电话亭、IC电话并没有多大的区别。
中学生使用电子设备现状调查
中学生使用电子设备现状调查如下：省会、直辖市地区学生拥有电子移动设备的比例为74%；地级市的比例为69%；县级市的比例为60.2%；乡镇的比例为54%。小学、初中、高中学生每周玩电子游戏的时间依次递增。
中小学调查表明，35%的中学生具有心理异常表现，接近30%的小学生心理素质处于不及格水平，而优秀或良好者仅占2%。
经过我们的多次摸底调查，发现中学生的上网情况是：68%的人上网是为了玩游戏，39%的人上网欣赏文艺、体育，35%的人在找朋友聊天，26%的人上网发电子邮件，只有16%的人关心计算机软件，6%的人学习卫生知识及关注新闻。由此可见，大部分中学生上网是为了玩游戏、搞娱乐和交朋友。
如何看待学生玩游戏呢?
对社会的影响：一些青少年可能会在游戏中接触到不良信息和行为，例如暴力、色情、欺诈等。这些行为可能会对社会的安全和稳定造成潜在的威胁。因此，虽然游戏可以作为一种娱乐和放松的方式，但对于青少年来说，过度玩游戏的危害是显而易见的。家长和社会应该引导青少年正确看待游戏，注重培养他们的健康生活习惯和良好的心理品质。
面对孩子沉迷手机网络游戏的问题，家长切勿轻易将孩子送去戒网学校。这样的极端手段可能会导致孩子产生逆反情绪，反而不利于问题的解决。建议家长多带孩子外出活动，让孩子了解生活中的美好，不只是手机游戏。现实中，游戏中的消费虽简单，但现实生活中的赚钱却困难重重。
学生沉迷游戏的害处 浪费时间和金钱。玩网络游戏是非常耗时间的，尤其是级别高了以后，要升一级，必须花不少时间去练习，否则很难升级了，但级别高了以后，又很难放弃，所以只好投入更多的精力和时间去玩。这样一来，自然要去买更多的游戏卡和交更多的上网费。影响正常的学习和生活。
我认为小学生玩电脑游戏利弊参半。理由如下：利：（1）：培养电脑基础知识。要玩好游戏，必须有扎实的电脑应用技术基础，在这个意义上，玩游戏成了促进小朋友动脑动手研究电脑的原动力。（2）：培养反应力和思维能力。不同的游戏需要不同的反应力和思维能力，玩游戏本身就是培养的过程。
家长们应该如何对孩子进行引导和干预呢？恩诺教育以及心理专家林老师根据不同年龄段的孩子，给出了不同的建议，希望家里有中小学生的家长，都认真看看，帮孩子养成合理使用手机的好习惯，不要沉迷手机。
从高考的紧绷的状态，转入到大学的松懈的状态。这是很多大学生都会经历的。一来，高中的老师都会说辛苦这三年，大学就可以很轻松了，学生们会有“大学很轻松，不需要太用功学习”的想法，开始玩游戏。二来，许多学生本来并不爱学习，到了大学以后，并没有人督促，导致学生不用功学习，随心所欲。
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